正如相关出版业者所言，“不能损害行业的利益，也不能只想着行业利益。”在健康的行业生态中以健康的产品去服务教育，才是教辅发展的题中应有之义。而我们最终期盼的，无非是孩子们健康的笑脸，以及他们将要创造的美好未来。
业界声音
三大影响一个落实
■严 军（江苏春雨教育集团董事长）
把教辅推荐权还给任课老师，对中国出版产业的发展至少有三个方面的影响：一是推进出版物发行的市场化进程，打破市场垄断，形成开放的市场格局。市场化基本前提在于，谁花钱谁有决定权，教辅评议在某种程度上使得教辅的选择权归于不出钱的极少数人。二是会带动中国民营书业平等、健康的发展。三是产品的丰富性会得到进一步的提升，教辅与其他商品一样，需要有丰富的产品资源以满足不同层面的学校、学生的个性化需求。如通过行政命令让一省重点外语学校的学生与乡镇中学学生使用同一本英语练习册，显然有问题；在保持一定的丰富性的基础上，品牌化可主导市场。教师很关注教辅的质量，在推荐时有很强的发言权。
若要“将教辅推荐权还给任课教师”得到良性落实，有一个重要前提必须落实到位，就是要改变教师的评价体系。在良好的教师评价体系下，教师热爱教育、热爱本职工作，对孩子的成长负责，就可以较好地行使自己的推荐权。不应把教师待遇引发的一些问题“妖魔化”，不能认为教辅腐败是从教师开始的。改变教育评价体系及教师评价体系，发挥家长委员会的作用，将教辅推荐权通过还给教师的形式，还给特定的消费者，就会成为最好的选择。
评估政策效能是解决问题的关键
■肖忠远（北京全品文教科技股份有限公司董事长）
“把教辅的推荐权还给任课老师”是市场化解决教辅问题的好做法，要想做到这一点目前最关键的是要认真评估2012年的四部委文件的实施效能。重点在于，避免相关利益集团的捆绑，避免垄断利益的形成，其他问题就迎刃而解了。
增加整个过程的透明度
■倪 明（华东师范大学出版社教辅分社社长）
对于教师而言，不允许任课教师给学生推荐教辅书就相当于医生被剥夺了处方权。任课教师最为了解学生需要什么，并且可以对教辅内容进行有效判断，因此他们有权利也有义务为学生推荐教辅。教辅有不同的用途，教师可以分层次推荐，让学生或家长自由选择。
取消上目录教辅，改由任课教师推荐教辅，这其中也会有一些问题，但是可以尝试通过多种措施加以规避：（1）实名公开推荐。教师的推荐信息发布在学校网站，需明确推荐理由与适用范围。（2）建立使用反馈机制。教师和学生要针对使用方法、效果、图书质量等方面提供反馈信息。如果不同的学校评价差异很大，值得分析其原因。图书的编校质量和评价结果应当相互对应。（3）缩小任课教师推荐范围，比如不超过200人。就教学质量而言，推荐者与被推荐者需是利益统一体。（4）对推荐工作设定评价机制。家长对孩子使用教辅情况有一个评价，教育主管部门对教师推荐工作作调研与分析。（5）规范购买程序。团购的图书尽量通过学校财务走账，由学生代表购买图书的正规发票张贴在教室里，增加整个过程的透明度。
推荐教辅是教师尤其是优秀教师的责任和义务。推荐者所作的推荐与自身的教学质量挂钩是其核心。
慎重思考操作中可能带来的不利影响
■黄长根（江西高校出版社基础教育出版分社社长）
“把教辅推荐权还给任课老师”这个建议的初衷是好的，但是在具体操作过程中会遇到一些问题：从市场角度看，当前相关法律法规还在健全过程中，一段时间内市场会处于混乱状态，民营书商将大量增加，各种权钱交易进一步深入校园。市场表面繁荣，但缺少核心竞争力，行业不能良性发展。大学教材教辅市场就是一个案例。从企业角度看，从业人员增加，行业利润进一步分散，企业的竞争力减弱。不少中小型出版社进一步沦为书号资源供应商。从产品角度看，市场上粗制滥造和侵权的产品将增多，产品的集中度和品牌度也会下降。
改变是系统性、长期性的过程
■李 宇（出版社资深管理者）
教辅的选择权交给教师有其必要性，任课教师很清楚哪种教辅更适合自己的教学。
师生对于教辅的选择基于教辅质量。但是现在征订目录的存在确实带来了一些问题，甚至是比较严重的问题。当然，征订目录初衷肯定是好的，关键在于需要妥为实施。目前，一些地方虽然是“一科一辅”，但是通过进目录进学生书包的这套教辅质量参差不齐，很多教师也不愿意让学生用，还会向学生推荐购买其他教辅，这样不仅没有减负，反而加重了负担。
但是，目前情况下，改变现行制度，转而由教师来推荐教辅，这个过程是一项系统性工作，改变甚至会影响到部分书企现有相对“舒适”的生存、发展的方式和状态，相关管理部门要下大力气、长时间来推动。
另一方面，教师推荐会不会也有问题？会有。比如现在即便有“一科一辅”，一些民营书商会将书发到校边店，部分教师会推荐学生去购买，并且指定地点，这中间会产生一些“灰色”交易。换句话说，有推荐，就容易引发腐败，只是程度不同而已。所以，如果要推动教师行使对教辅的推荐权，就需要想办法最大程度地趋利避害。比如，不能单纯由老师来推荐，家长委员会也要发挥作用，可参与议定、购买。
归根结底，教辅作为一种教学服务产品，若要带来更好的服务，就不能有垄断范围，垄断会导致服务质量的下降。要让好产品真正在市场上实现自由竞争，大浪淘沙出真品；相关管理部门也需进一步在质量方面强化管理。
人大代表建议
把教辅推荐权还给任课老师
■秦福荣（全国人大代表）
教辅是中小学生最常使用的助学产品，我国有近2亿中小学生，几乎每个学生都会用到。现实中，干预教辅选购的层级很多，导致的问题表现在：一是干预层级过多，责任不明。二是大量重复购买，加重学生负担。三是加大寻租腐败，扰乱公平竞争。为了彻底解决教辅选购的问题，经过广泛调研，建议将课堂统一使用教辅的推荐权交给该科的任课老师，采购权还给家长。同时，为最大限度地减少任课老师推荐可能产生的腐败，建议采取以下措施：
第一，将教辅的推荐权与采购权分开。
老师只有推荐权（保证质量），不能指定购买渠道，采购权交给出资的家长（保证节约），或由家长委托家委会、学生代表采购。家长采购的渠道是不确定的，可以切断销售方给老师的利益输送。
第二，对所有统一推荐的教辅进行最高限价。
在我国台湾地区，为防止老师推荐采购可能存在的腐败，规定统一采购的价格不超过100新台币（约合人民币20元）。
我们可以借鉴这种做法。建议教辅的印张定价，以不高于上年一般图书平均印张定价为准。根据国家新闻出版广电总局每年发布的《全国新闻出版业基本情况》，2010~2015年一般图书平均印张定价为1.8~2.3元。这是个相对稳定又动态的数字。事实上，多数市场零售类教辅定价低于这一标准。如此，一是不用发改委物价局限价，因为数字是现成的；二是仅对统一推荐的教辅限价，并不违反市场规律；三是因课堂统一使用的教辅较多，此举可有效抑制高码低折。
第三，原则上实行“一科一辅”，有特殊需求老师征求家长同意后方可推荐。
多数老师认为，有一套合适的教辅好好使用，已经足够。但有些特殊情况，如小学生可能需要一本写字书或口算书，中高考复习时需要一些总复习和模拟卷等，任课老师在征求家长同意后可以推荐。同时，学生与家长对推荐的教辅有最终决定权，可以选择买或不买。
教辅评议公告执行为何会出问题？
■鲍 红（中国新闻出版研究院副研究员）
2012年，四部委发布《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》，要求各地进行教辅评议公告。教育部和原新闻出版总署曾解释：这只是一个优秀教辅的评议，并不是当年的教辅目录。
教辅评议公告的初衷很好，执行中却出现很多问题，甚至比当年的教辅目录有过之，究其原因主要有：
首先，原来的目录是非法的，现在的公告是合法的。原来的目录被七部委明令禁止，一些地方虽做，但不敢明目张胆，而且学校可以从其他渠道选购。现在的公告是合法的，其形式与目录相似，许多地方已直接改名叫“目录”，而且规定学校不得推荐目录之外的教辅。不合法时尚且屡禁不止，现在有了合法性，后果就可想而知了。
其次，强制授权，限制了教辅数量。原来目录推荐的数量较多，现在公告的数量较少，这与授权的规定有关。通知规定“根据他人享有著作权教科书编写出版的同步练习册应依法取得著作权人的授权”，其核心本来是“依法”，但各地执行中，要求所有同步教辅均须取得教材社的授权。于是，教材社惜权限授，有资格送审的，只有教材社自身1套，和授权当地集团的1套，市场供给大受限制。
再次，指定渠道，一定程度加重了垄断。通知要求，公告教辅由“新闻出版行政部门批准的发行企业”发行，而许多地方操作则直接指定由某一方发行，加之“其他教辅学校不得统一征订或代购”，结果成了学校只能采购某一方的产品。
这样，许多学校不能再买其他方面。据国家新闻出版广电总局《全国新闻出版业基本情况》的数据，2012年~2015年，新华书店中小学教辅销售增长56亿多元，同期民营发行网点减少8000多家。
教育主管部门推荐的好处在于政府限价，教辅平均印张定价在1.5元以下，价格较低。它的问题是地方保护加重。
评议公告的受益者，是少数能够进入公告的，而绝大多数无缘进入公告的出版社和策划机构，则失去竞争的机会。
而那些受益于评议公告的出版发行机构在获得市场垄断的同时，又受制于“一科一辅”和限价规定。身为企业，他们有业绩增长的压力，于是，他们只得不断扩大评议范围（从同步教辅，扩展到考试类教辅，再到作文、阅读、工具书……），或不断增加教辅的印张和厚度，以提升定价，这又造成新的不良循环。
业界声音
权与利分离才可趋利避害
■刘果明（沈阳市盛京教育书店有限公司董事长）
凡事一分为二地看，有利也会有弊。
从利的方面来看，把教辅推荐权还给任课教师在一定程度上能消除行政干预，由学生和任课老师根据实际情况选用教辅。学生是教辅的使用者和埋单者，任课老师既是教辅的使用者，又是教学的直接实施者和责任人，这样看来，教辅的选择权应该还给学生和任课老师。因为教学中确实需要一套统一的教辅。落实自主选择权给任课教师能保证用书质量，避免相关部门和单位强迫中小学校或学生订购教辅材料，包括相关教育主管部门和新华书店。
需要思考的弊端则在于，任课老师采购可能也会导致腐败现象，个别“唯利是图”的老师会让问题更加严重。比如一些进校园推销教辅的“背包族”，推销高定价、低折扣的教辅，其图书质量实在不敢恭维。他们名义上是任课老师选购，实际上是替“在学校某些说话算数的人”谋利，老师们都因质量“懒得去用”那些教辅。所以建议任课老师只有推荐权，而不能指定去哪家书店采购，使推荐权和采购权分离，将采购权交于学生或家委会；同时强调一科只能推荐使用一种教辅，防止老师无限推荐购买。其余教辅则完全交由学生和家长自由选购。这样既满足了统一教学的要求，又便于因材施教，还能最大程度消除统一采购的腐败。
但无论把“推荐权”或者“采购权”交给谁，对图书行业经营者而言、对教育事业发展而言、对净化整个社会风气而言，似乎都不是最佳选择。针对“把教辅推荐权还给任课老师”这一话题，我在“盛京教育书店”客户群里跟大家做了深入探讨，声音几乎一样：建议把教辅生存权利还给市场。根据学生的学习情况，可以在老师建议下，让家长或学生自己去市场选择更靠谱的教辅用书，这样更能提高教辅图书质量，让一些高定价、低折扣的书不再有市场。
电商教辅营销方式或改变
■程 进（相关电商负责人）
把教辅推荐权还给教师，整体而言是好事。电商目前营销对象以学生为主，如果一线老师可以直接推荐，那么在日常营销的页面陈列或者专题展示上就会考虑针对教师去推荐产品，也会更加注重班级集体购买这类的团购订单服务。
（来源：中国出版传媒商报）
